学習発表会のセリフを声で練習する｜家で楽しく進める三つのステップ

子どものセリフ練習は、覚えさせる前に「声で遊ぶ」ところから始めると、楽しく進みます。紙を見て何度も繰り返すより、一つのセリフをいろいろな声で言ってみるほうが、子どもの口から自然に言葉が出てくるからです。ここでは、学習発表会や園の劇に向けて、家でできる三つのステップを紹介します。

セリフ練習がうまくいく考え方

セリフは、文字を覚える作業ではなく、気持ちを声にのせる表現です。「ありがとう」の一言でも、うれしい声、びっくりした声、小さくつぶやく声では、まったく違って聞こえます。この違いを遊びの中で体験すると、子どもは「どう言えばいいか」を自分で見つけるようになります。

GOLDEN AGE PROGRAMでは、聞く・歌う→話す→表現する、と遊びの中で一歩ずつ進めることを大切にしています。セリフ練習も同じ流れで考えると、無理がありません。まず聞いて、声に出して、最後に表現する。この順番を家庭にもそのまま持ち込めます。

ステップ	やること	ねらい
一	聞く：大人が読み聞かせる	セリフの音とリズムになじむ
二	遊ぶ：声色や速さを変えて言う	気持ちと声を結びつける
三	表現する：体の動きと一緒に言う	舞台に近い形で言ってみる

ステップ一：まず耳で聞いてなじむ

台本を子どもに渡す前に、大人が声に出して読んであげます。このとき、棒読みにならないよう、場面の気持ちを少し大げさに声にのせるのがコツです。子どもは、大人の読み方を聞いて「こう言うんだ」と感じ取ります。

読み聞かせは、一度に長くやらなくて大丈夫です。お風呂あがりや、おやつの前など、毎日の決まった場面で、自分のセリフの前後だけを一、二回読みます。何日か続けるうちに、子どもが口の形だけで一緒に言い始めたら、なじんできたサインです。

字が読める小学生なら、台本に自分で好きな色の線を引いてもらうのもおすすめです。自分のセリフに色がつくと、「自分の出番」という意識が生まれます。幼児は、セリフを絵にして、冷蔵庫など目につく場所に貼っておくと、通りかかるたびに口にするようになります。

ステップ二：声色を変えて遊ぶ

セリフが耳になじんだら、同じ一言をいろいろな声で言う遊びに進みます。次のようなお題を出して、親子で順番に言ってみましょう。

• 気持ちのお題：うれしい、おこった、さみしい、びっくり、ワクワクの声で言う。
• 大きさのお題：ないしょ話の声、教室で話す声、遠くの友だちを呼ぶ声で言う。
• 速さのお題：ゆっくりおじいさんの速さ、ふつうの速さ、急いでいる速さで言う。
• キャラクターのお題：王さま、ねこ、ロボットになったつもりで言う。

この遊びの良いところは、正解がないことです。子どもが変わった声を出したら、「いまの声、おもしろいね」と笑って受け止めます。ふざけているように見えても、声の幅を広げている大切な時間です。

親が一緒にやると、子どもはさらに乗ってきます。大人が思い切って大げさな声を出すと、「もっとやって」とせがまれることも少なくありません。上手に言わせようとするより、親子で笑いながら声を出す雰囲気づくりを優先してください。

ステップ三：体と一緒に言ってみる

声色で遊べるようになったら、体の動きを加えます。セリフは、立って、手や顔を使って言うと、声が前に出やすくなります。じっと座って小さくなっているより、体が開いているほうが、声も自然に大きく届きます。

家でできる動きの例を、場面別にまとめました。

セリフの場面	動きの例	声のポイント
呼びかける	手を口の横に当てて前へ出す	遠くへ届ける気持ちで
よろこぶ	両手を上にあげて体をゆらす	語尾を明るく上げる
ふしぎに思う	首をかしげて目を大きくする	ゆっくり間をとる
お願いする	胸に手を当てて少し前かがみ	やさしく丁寧に

鏡の前で言ってみるのも楽しい方法です。自分の顔や動きが見えると、「こうしたらもっとおもしろい」と子ども自身が工夫を始めます。家族の前で一度だけ通して言い、拍手をもらう小さな発表会も、舞台の前のよい練習になります。

棒読みになるときの直し方

練習が進むと、覚えた安心から、すらすら言えるのに気持ちが乗らない「棒読み」になることがあります。そんなときは、注意するより質問するのがおすすめです。

「このとき、どんな気持ちかな？」と聞くと、子どもは場面を思い浮かべて答えてくれます。「うれしい」と答えたら、「じゃあ、うれしい声で言ってみようか」と声をかけます。直すのではなく、本人が見つけた気持ちを声にのせてもらう流れです。

もう一つの方法は、相手役になることです。大人が相手のセリフを言い、子どもが返す形にすると、会話として言う感覚が生まれます。独り言のように言うより、相手に向けて言うほうが、声に表情が出ます。

声が小さくなってしまうときは、いきなり大きくさせようとせず、まず「ないしょ話の声」を何度も楽しんでから、少しずつ大きな声の遊びへ移ります。小さな声が出せることも、立派な表現の一つです。

セリフが長い子には、一つの文を息の区切りで分けて練習する方法もあります。「むかしむかし、」「あるところに、」と短く区切って言い、区切りごとにゆっくり息を吸います。間があると聞く人にも伝わりやすく、子ども自身も落ち着いて言えるようになります。区切りの場所には、台本に小さな丸印をつけておくと目で確かめられます。

本番までの過ごし方と声かけ

本番が近づくと、親のほうがそわそわしてしまうものです。ここで大切なのは、練習を「やらされるもの」にしないことです。毎日の練習は短く、五分ほどで切り上げます。子どもが「もっとやりたい」と思う手前で終えると、翌日も自分から始めてくれます。

声かけは、結果ではなく、見えたことを伝えます。

• 「今日の王さまの声、前より堂々としていたね」
• 「最後の手の動き、セリフにぴったりだったよ」
• 「大きく息を吸ってから言えていたね」

こうした声かけは、子どもに「見てもらえている」という安心を届けます。前日は、通し練習を一度だけ軽く行い、あとはゆっくり休む時間にします。当日の朝は、「楽しんでおいで」と送り出すだけで十分です。

友だちと一緒に出る劇なら、他の子のセリフも一緒に聞いておくと安心です。自分の出番の前に何が聞こえるかを知っていると、タイミングをつかみやすくなります。家では、家族が他の役を担当して、順番に言い合う練習をしてみましょう。

舞台に立つ経験は、子どもにとって大きな自信になります。伊豆山では、2025年の市民ミュージカルに伊豆山小学校の子どもたちも参加しました。声と体で表現する楽しさは、家での小さな遊びから育っていきます。

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GOLDEN AGE PROGRAMは、幼児から小学生のための「声・音楽・英語で話す力」のプログラムです。声の指導はたーなー先生のメソッドが基になっていて、講師はVOICE TRAINER ACADEMYで学んだ認定講師です。家庭にはオンラインで全国から、幼稚園・保育園・学校には導入の相談から対応しています。発表や表現について聞いてみたいことがあれば、まずは希望をうかがうところから始められます。

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